Лексическая тема: Посуда

Отгадай загадки!

Из горячего колодца
Через нос водица льется.
(Чайник.)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу!
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
(Чайник.)

Стоит пузатенькая баночка
Фарфоровая, круглая.
В ней лежат кусочки сладенькие
Желанные и нужные.
(Сахарница.)

Новая посудина,
А вся в дырах.
(Сито.)

Сама не ем,
А людей кормлю.
(Ложка.)

Пальчиковая гимнастика «Машина каша».

Маша каши наварила,
Маша кашей всех кормила.
Положила Маша кашу
Кошке - в чашку,
Жучке – в плошку,
А коту – в большую ложку,
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла,
Все до крошки раздала.

Называй посуду!

Подвижная игра «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник (Надули животик, одну руку поставили на пояс, другую изогнули – «носик».)
Очень важный, как начальник.
Вот фарфоровые чашки, (Присели, одну руку поставили на пояс.)
Очень хрупкие, бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца, (Кружатся, рисуя руками в воздухе круг.)
Только стукни, разобьются. (Хлопают в ладоши, топают.)
Вот серебряные ложки, (Потянулись, сомкнули руки над головой.)
Голова на тонкой ножке.
Вот пластмассовый поднос, (Легли, вытянулись.)
Он посуду нам принёс.

  "Назови ласково!" (образование существительных в уменьшительно - ласкательной форме)
Тарелка - тарелочка
(кофейник, чайник, кружка, чашка, ложка, нож, миска, кастрюля, вилка, сковорода, самовар, блюдце, солонка, маслёнка, стакан, кувшин, бокал, казан, графин).

«Один - много» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже)

Одна ложка, две ложки, пять ложек
Кофейник, чайник, кружка, чашка, ложка, нож, миска, кастрюля, вилка, сковорода, самовар, блюдце, солонка, сахарница, маслёнка, стакан, кувшин, бокал, графин, казан, селедочница, терка, крышка.

«Родственные слова» (образование однокоренных слов)

Кофе – кофейник – кофеварка – кофемолка - кофейный
Чай - ...(чайник - чайный )
Суп - ... (супчик – супница - суповой )

«Материал» (образование притяжательных прилагательных)

Посуда из стекла - стеклянная
Посуда из фарфора - ...
Посуда из металла - ...
Посуда из пластика - ...
Посуда из дерева - ...
Посуда из пластмассы - ...
Посуда из бумаги - ...

Упражнение «Чайник»

Я – чайник, ворчун,     (Дети стоят, изогнув одну руку, как)
хлопотун, сумасброд,           (носик чайника, другую руку держат на поясе.)
Я вам напоказ                       (Животик надут.)
выставляю живот.              
Я чай кипячу,                        (Топают обеими ногами.)
клокочу и кричу:
- Эй, люди, я с вами              (Делают призывные движения )
попить чай хочу.                     (Правой рукой)

Игра «Раздели на слоги» (с мячом)

Теперь пришла пора поиграть в мяч. Я буду бросать мяч и называть посуду. Лови мяч, произноси слово по слогам и скажи, сколько слогов в нем.

Чашка
ножик
тарелка
вилка
блюдце
чайник
ложка
посуда

« Где живут продукты?»

Сахар живет в сахарнице
(соль, сухари, масло, перец, чай, кофе, селедка, конфеты, салат, суп)

Расскажи о своей любимой посуде по схеме:

Посмотрите вместе "Федорино горе" Корнея Чуковского

Лексическая тема: Город мастеров. Мебель.

1. Рекомендуем рассмотреть и побеседовать с ребенком о домашней мебели, предназначенной для спальни, столовой, кухни. Сформировать обобщающее понятие "мебель".

2. Назовите мебель и отдельные ее части (крышка, ножка, ручка, подлокотник, спинка, дверца, столешница). Помогите малышу запомнить эти названия.

3. Объясните ребенку назначение мебели, различных ее видов.

4. Рассмотрите на иллюстрациях различную мебель: разные виды столов (круглый, квадратный, овальный; письменный, журнальный, кухонный, обеденный, компьютерный), большие и маленькие стулья, табуретки.

5. Расскажите ребенку, для чего нужна мебель: стол, стул, диван, кровать, буфет, сервант, комод, шкаф. Для чего нужен письменный, журнальный, обеденный, кухонный столы.

6. Расскажите, из чего делают мебель.

7. Упражнение "Подбери признак" на подбор прилагательных к существительным. Согласование существительных с прилагательным в роде, числе и падеже.

8. Попробуйте вместе представить, что бы было, если изчезла бы вся мебель.

Упражнение на понимание предложных конструкций. Выполнение действий с предметами.

Положить мяч: на стул, под стул, за стул, около стула, между стульями, перед стулом; поднять над стулом.

Упражнение на развитие мелкой моторики.

Стульчик ты из рук сложи и детишкам покажи!
(Левую руку поднять вертикально вверх, прямые пальцы плотно прижать друг к другу, правую руку сжать в кулачок и прижать к левой ладошке большим пальцем к себе.)

Закончи предложение:

Стол, за которым пишут, называется ... (письменным)
Стол, за которым обедают, называется ...
Стол для компьютера, называется ...
Шкаф для одежды, называется ...
Полка для книг, называется ...
Шкаф для книг, называется ...
Шкаф для сушки посуды, называется...

Упражнение "Из чего - какой" на образование относительных прилагательных.

Ножки стола из дерева. Они какие? (деревянные)
Стол из стекла. Он какой?
Ручки на дверцах из пластмассы. Они какие?
Обивка на кресле из кожи. Она какая?

Упражнение "Скажи наоборот" на употребление антонимов.

Шкаф высокий, а тумбочка - ...
Диван мягкий, а стул - ...
и т. д.

Знакомство с многозначными словами.

Объясните ребенку разницу в значении этих слов: спинка (стула, человека), ножка (гриба, табурета).

Развитие связной устной речи. 

Послушай рассказ. Постарайся запомнить и потом расскажешь.

"Однажды, когда мамы не было дома, маленький Ваня взял ножик и вырезал на столе солнышко. Потом он достал краски и раскрасил солнышко в желтый цвет. Когда мама вернулась, то она сразу заметила испорченную столешницу стола. Мама поругала Ваню и объяснила ему, что с мебелью надо обращаться аккуратно. Тогда она будет служить долго. На следующий день мама и Ваня отвезли стол в мастерскую. В мастерской Ваня с интересом наблюдал, как столяр вырезал и прикрепил новую столешницу. Когда мама с сыном вернулись домой, то Ваня обещал, что никогда не будет портить мебель".

Развитие логического мышления.

Отгадай загадки.

Под крышкой 4 ножки
А на крышке суп да ложки.
(стол)

Четыре ноги, да не зверь,
Есть перья, да не птица.
(кровать, подушка)

В квартире нашей новый дом,
Живет посуда в доме том.
Там место есть и для конфет,
Он называется...
(буфет)


Работа с художественной литературой.
Отгадай, из какого произведения строчки.

Здесь у меня столовая,
Вся мебель в ней дубовая.
Вот это стул - на нем сидят.
Вот это стол - за ним едят.
("Кошкин дом")

Спала не на рогожке,
Как другие кошки,
А в уютной спаленке,
На кроватке маленькой.
("Кошкин дом")

Развитие мелкой моторики

Раз, два, три, четыре,
(загибать пальчики на обеих руках, начиная с большого пальца)
Много мебели в квартире.
(сжимать и разжимать кулачки)
А в буфет поставим чашку,
В шкаф повесим мы рубашку.
Чтобы ножки отдохнули,
Посидим чуть-чуть на стуле.
А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали.
А потом мы с котом
Посидели за столом.
(загибать пальчики, начиная с большого пальца)
Чай с вареньем дружно пили.
Много мебели в квартире!
(Попеременно хлопать в ладоши и стучать кулачками)

Назови ласкрво:

Окно — окошко, окошечко.
Рама — рамка, рамочка.
Комната — комнатка, комнатушка.
Стена — стенка, стеночка.
Дверь — дверка, дверца.
Балкон — балкончик.
Бревно — бревнышко.
Лестница — лесенка.
Звонок — звоночек.
Крыша — крышка, крышечка.
Порог — порожек.

Подбери признаки предметов (прилагательные):

Стол (какой?) – круглый, обеденный, журнальный, праздничный, накрытый, широкий, письменный…
Кресло (какое?) – мягкое, широкое, удобное, тёплое…
Диван (какой?)… Зеркало (какое?)…

Давай посчитаем!

Одно кресло, два кресла, пять кресел.
Одна кровать, две…, пять…
Один стул, два …, пять …
Одно зеркало, два…, пять…

Скажи наоборт:

Короткий – длинный.
Узкий –
Высокий -
Мягкий –
Гладкий -
Детский -
Светлый -
Чёрный –

Источник: http://logoportal.ru/zadaniya-po-leksicheskoy-teme-mebel-dlya-3-4-klassa/.html, http://kurgan45sad78.rusedu.net/post/3399/41588

Лексическая тема: Зимующие птицы.

Пальчиковая гимнастика
 "Снегири"

Зарумянились кустарники
Не от утренней зари. (Пощипывают щеки)
Это красные фонарики  ("фонарики")
Засветили снегири.
Чистят перышки пунцовые,  (гладить себя по ручкам)
Воду пьют из родника. («Пьют» сложенными у "щепоть" пальцами)
Переливы бубенцовые
Мне слышны издалека. (хлопки: кулак-ладонь.)

Подбери признак (не менее трех признаков):

синичка (какая?) — …
голубь (какой?)

Подбери действия (не менее трех действий):

Голубь (что делает) – воркует
Воробей – чирикает
Ворона – каркает
Сорока – стрекочет
Сова – ухает

Назови ласково:

синица – синичка
воробей — …
снегирь — …
сова — …
ворона — …
голубь — …

Один – много (множественное число):

ворона – вороны
воробей — …
снегирь — …
птица – …
сова — …
дятел — …
перо –…
крыло — …
стая — …

Есть – нет (родительный падеж единственного числа):

ворона – нет вороны
дятел — …
птица — …
перо –…
клюв — …
гнездо — …

«Назови ласково»

Черное перо – черненькое перышко,
Серая спина – серенькая спинка,
Красная грудь – красненькая грудка,
Острые когти – остренькие коготки,
Длинный хвост – длиненький хвостик,
Белый пух – беленький пушок,
Круглая голова – кругленькая головка,
Шустрые лапы – шустренькие лапки,
Мягкие перья – мягонькие перышки,
Пестрые крылья – пестренькие крылышки.

Нарисуй или вырежи картинки с изображением зимующих птиц и приклей их в тетрадь.

Назови части тела птицы: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья, лапки, когти.

Посчитай:

Один воробей, два …, три…, четыре …, пять…
Одно перо, два …, три…, четыре …, пять…
Одна сова, две…, три…, четыре…, пять… .

Узнайте по описанию, про кого я говорю?

Кто драчливый, веселый, удалой, шустрый? (воробей)
Кто желтогрудая, веселая, юркая? (синица)
Кто красногрудый, ленивый, малоподвижный? (снегирь)
Кто белобокая стрекотунья и воровка? (сорока)
Кто красноголовый, в черном фраке, лекарь деревьев? (дятел)
Кто большеглазая, сонная, ночная, малоподвижная? (сова)
Каких еще птиц мы не назвали? (свиристель, клест, голубь, ворона)

Скажи одним словом, если:

У сороки белые бока, поэтому ее называют. белобокая.

У сороки длинный хвост, поэтому ее называют… длиннохвостая.

У синицы желтая грудка, поэтому ее называют… желтогрудая.

У вороны черные крылья, поэтому ее называют… чернокрылая.

У дятла длинный клюв, поэтому его называют… длинноклювый.

Послушай рассказ, ответь на вопросы, перескажи.

«Снегирь»
Ты знаешь, многие птицы с наступлением холодов улетают на юг. А есть и такие, что прилетают к нам только зимой. И называются они «снегири», потому что появляются у нас вместе со снегом. Увидеть снегирей легко. Их красные грудки, голубовато-серые спинки, черные бархатные шапочки и крылья хорошо заметны на белом снегу.

По Ю. Дмитриеву.

Вопросы:
1. Как выглядят снегири?
2. Когда появляются снегири ?
3. Каких еще зимующих птиц ты знаешь?

Источник: http://logoportal.ru/domashnie-zadaniya-po-leksicheskoy-teme-zimuyushhie-ptitsyi/.html, http://www.maaam.ru/detskijsad/konspekt-podgrupovogo-zanjatija-v-podgotovitelnoi-logogrupe-po-leksicheskoi-teme-zimuyuschie-pticy.html

Лексическая тема: Зима

Побеседуйте с ребенком о том, кокое время года сейчас наступило. Обратите внимание во время прогулки, какие признаки зимы мы видим на улице.

На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири.

Проговорите, что зима началась 1 декабря. Выучите названия зимних месяцев.
- Какой первый зимний месяц?
- А какой последний?
- Какой месяц перед январем?
- Какой месяц после января?
- Какой месяц между февралем и декабрем?

- А когда наступает новый год?
- Какой месяц самы морозный?
- Какой самый ветряный?
- Сколько всего зимой месяцев?

Выучите стихотворение:

Двенадцать месяцев в году
В свою играют чехарду.
Январь очень любит на санках кататься.
Февраль очень любит снежками кидаться.
А март очень любит пускать корабли.
Апрель весь снежок убирает с земли.
А май деревца одевает листвой.
Июнь - тот клубничку приносит с собой.
Июль очень любит детишек купать.
А август любитель грибы собирать.
Сентябрь разным цветом покрасит листочки.
Октябрь льёт дождиком, словно из бочки.
Ноябрь ледком покрывает озёра.
Декабрь на окнах рисует узоры.
И вот с декабрем завершается год,
Он ёлку ребятам в подарок несёт.
Сто лет пробежит - и закончится век.
И время не может замедлить свой бег.

Массаж активизирующий:

Зима

 Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)

 Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья)

 Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)

 Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа)

 Снег, (плавные движения ладонями)

 Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)

 Гололед. (ладони шоркают по коленям разнонаправлено)

 Все на улицу — вперед!  (одна рука на колени ладонью, вторая рука согнута в локте, кулак (меняем)

 Теплые штаны наденем, (ладонями проводим по ногам)

 Шапку, шубу, валенки. (ладонями проводим по голове, по рукам, топаем ногами)

 Руки в варежках согреем (круговые движения ладонями одной руки вокруг другой ладони)

 И завяжем шарфики. (ладони прикладываем друг на друга к основанию шеи)

 Зимний месяц называй! (ладони стучат по коленям)

Декабрь, Январь, Февраль. кулак, ребро, ладонь

Точечный массаж:

Крылья носа разотри – раз, два, три

И под носом себе утри – раз, два, три

Брови нужно расчесать – раз, два, три, четыре, пять

Нужно горлышко прогреть,

И не будем мы болеть

Артикуляционные упражнения:

Артикуляционная и мимическая гимнастика

Снеговики радуются морозу

Надуть щёки. Весёлое выражение глаз.

Горка

Открыть рот, опустить язык за нижние зубы, выгнуть спинку языка «горочкой».

Горка закрывается – открывается

Сделать «горку», а потом не убирая язык от нижних зубов, сжать зубы (губы

– в улыбке, зубы видны, а затем открыть снова рот (язык всё время упирается в нижние зубы). Повторить движения 5-6 раз.

Саночки

Рот широко открыть, прижать боковые края языка к боковым верхним зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен. Движения языком вперёд – назад, боковые края языка скользят по коренным зубам.

Грустные снеговики весной

Опустить уголки губ вниз. Передать печальный взгляд.

Сосулька

Высунуть «острый» язык как можно дальше изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «шести—восьми») .

Санки-ледянки

Сделать язык «чашечкой».

Ураганный ветер открывает и закрывает форточку

Рот открыт. Язык высунут изо рта. Поднимать и опускать кончик языка

 Развитие речевого дыхания и голоса:

Вьюга

Старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой ЯГОЙ.

Воет вьюга: «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.)

Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.)

Стонут березы: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)

Шумят ели: «Ш-ш-ш-П1-Ш-П1».

Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с».

Мороз колдует

Разыграйтесь-ка, метели!

Гнитесь ниже, сосны, ели!

Все, что есть в моем лесу,

Я засыплю, занесу!

Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному.

Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…

Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.

Снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.

Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.

Лед (какой?) – гладкий, блестящий,холодный, твердый.

Помогите ребенку подобрать глаголы к существительным.

Снежинки зимой (что делают?) …

Лед на солнце (что делает?) …

Мороз (что делает?) …

Метель (что делает?) …

Физминутка:

Кружатся снежинки (Кружатся на носочках)
В воздухе морозном.
Падают на землю (Медленно приседают, руками показывают падение снежинок)
Кружевные звезды.

Предложите ребенку поиграть в игру «Назови ласково».

Снег — снежок.

Лед — …

Зима — …

Мороз — …

Метель — …

Солнце — …

Игра «Из чего — какой?» поможет поупражнять ребенка в образование качественных прилагательных.

Горка из снега (какая?) — снежная.

Дорожка изо льда (какая?) — …

Погода с морозом (какая?) — …

Поупражняйте ребенка в подборе антонимов , предложив поиграть ему в игру «Скажи наоборот»

Летом дни жаркие, а зимой — холодные.

Летом небо светлое, а зимой — …

Летом день длинный, а зимой — …

Летом солнце светит ярко, а зимой — …

Весной лед на реке тонкий, а зимой — …

Снег мягкий, а лед… — …

Одни сосульки длинные, а другие — …

 Попросите ребенка пересказать рассказ «Зима».

Солнце светит, но не греет. Идет снег. Метут метели. Ночь стала длинной, а день коротким. Деревья стоят голые, только сосны да ели остались зелеными. Реки покрылись льдом. Люди надели шубы, меховые шапки, теплые сапоги, варежки. Наступила холодная и суровая зима.

 Поиграйте с ребенком в игру «Четвертый лишний»

Коньки, скакалка, лыжи, санки.

Ворона, голубь, воробей, ласточка.

Лиса, волк, медведь, жираф.

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики, начиная с большого пальца)
Мы с тобой снежок слепили, («лепят», меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий (показать круг, сжимая ладони вместе, гладить одной ладонью другую)
И совсем, совсем не сладкий (грозить пальчиком)
Раз — подбросим
Два — поймаем
Три — уроним
И… сломаем (Выполнять соответствующие словам действия)

Отгадай загадки!

Гуляет в поле,
Да не конь.
Летает на воле,
Да не птица.

Ответ: Вьюга

* * *

Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый год.

Ответ: Декабрь

* * *

Ее всегда в лесу найдешь,
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
А к нам придет
Под Новый год -
Ребята будут рады,
Хлопот веселых полон рот:
Готовят ей наряды.

Ответ: Елка

    * * *

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

Ответ: Зима

* * *

Толкование пословиц и поговорок «Объясни, как ты понимаешь»

Пословица. Любишь кататься — люби и саночки возить.

Поговорка. Береги нос в большой мороз.





 Источники: http://logoportal.ru/leksicheskaya-tema-zima-rekomendatsii-dlya-roditeley/.html, http://www.maaam.ru/detskijsad/kartoteka-zdorovesberegayuschih-tehnologii-po-leksicheskoi-teme-zima.html, http://littlhuman.ru/670/, http://detsadmickeymouse.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_detskom_sadu/razvitie_rechi/leksicheskaja_tema_zima/6-1-0-1458,

Лексическая тема: Дикие животные

Рекомендации для родителей: побеседуйте с ребенком о диких животных, поажите картинки, видео с ними. Расскажите, какие животные живут в наших лесах, где и в какой стиуации вам лично приходилось с ними встречаться.
Дикие животные, в отличие от домашних, живут в лесу, сами добывают себе пищу, сами строят свое жилье и не нуждаются в помощи человека.
Защитить диких животных мы можем, сохраняя природную среду, в которой они живут, в первозданном виде.
Сходите в выходные в зоопарк!

Пальчиковая гимнастика:
«Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,         Хлопки ладонями и удары кулачками друг о друга Продаёт она орешки.               попеременно.
Лисичке-сестричке,                 Загибают по одному пальчику, начиная с большого.
Воробью, синичке,
Мишке косолапому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,                           Ритмичные хлопки ладонями и удары кулачками.
Кому в зобок,
Кому в лапочку.

 Подбери признаки: 

Медведь (какой?) — …

лиса (какая?) — …

Подбери действия:

Волк (что делает?) — …

белка (что делает?) — …

Назови детенышей:

У медведя — …

у лисы — …

у волка –…

у белки — …

у ежа -…

у лося — …

у зайца – …

Назови ласково:

белка — …

лиса — …

волк – …

еж — …

заяц — …

копыто – …

хвост — …

нос — …

лапа — …

Игровое упражнение «Заяц и зайчата».
Дети повторяют движения по тексту. Родитель – заяц, дети – зайчата.

Скок-поскок, скок-поскок,
Заяц прыгнул на пенек.
В барабан он громко бьет,
Всех зайчат играть зовет.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках потянись!
Лапки ставим на бочок (ставят руки на пояс),
На носочках скок-скок-скок!
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки! (В. Волина)

Один – много:

волк – волки

лось — …

лисенок — …

лапа — …

хвост — …

нора — …

Есть – нет (родительный падеж единственного числа):

хвост – нет хвоста

олень — …

заяц — …

белка — …

медвежонок — …

дупло — …

Нарисуй или вырежи картинки с изображением зверей наших лесов и наклеить их в тетрадь.

Назови части животного: Голова, морда, туловище, лапы, хвост, когти, усы, шерсть. 8

Посчитай:

один волк, два …, три…, четыре …, пять…

одна лиса, две…, три…, четыре…, пять…

одно дупло, два…, три…, четыре…, пять…

Как называется дом:

у волка -…

у лисы — …

у медведя — …

у белки — …

Угадай, кто это?

Серый — …;

косолапый — …;

хитрая — …;

колючий — …;

косой — …

«Кто кем был?»


Медведь был ...(медвежонком).

(белка, еж, волк, лиса, лось, барсук, мышь, крот,
бобер, кабан, заяц)

«Чья семья?»
:
Волк, волчица и волчонок - это волчья семья.

Заяц, зайчиха и зайчонок - ...

Лис, лисица и лисенок - ...

Медведица, медведь и медвежонок - ...

Лось, лосиха и лосенок - ...

Кабан, кабаниха и кабаненок - ...

Бобер, бобриха и бобренок - ...

Еж, ежиха и ежонок - ...

Отгадай загадки:

Стройный, с тонкими ногами
И ветвистыми рогами.
Он на севере живет,
Вместо сена мох жует. (Олень.)

Хорошо кума принаряжена:
Шерсть пушистая, золотистая;
На груди жилет, а на шее галстук.
Ходит тихохонько, к земле пригибается,
Будто кланяется,
Свой пушистый хвост носит бережно. (Лиса.)

Составьте совместный описательный рассказ о любимом диком животном по плану:
.
Как называется?
Где живет?
Какое у него жилище?
Какой внешний вид?
Какие повадки?
Чем питается?
Как добывает пищу?
Какие у него враги?
Как защищается?
Как зовут детеныша?

УПРАЖНЕНИЕ «ОТГАДАЙ И РАССКАЖИ».

Этот зверь живет в бору,
У стволов грызет кору.
Летом в шубке серенькой,
А зимою — в беленькой. (Заяц)

- Что весной кушает заяц? (траву, листочки).

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

-Что ест медведь? (корни, травы, жуков, мышей, зайцев).

Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
И в рыжей шубке — летом. (Белка)

- Чем кормится белка? (шишками, орехами).

Всю зиму между елками
Проспал мешок с иголками.
«Ф-ф.ф — хватит спать,
Пора вставать!» (Еж)

- Чем питается ежик? (жуками, червяками, мышами).

Серый и зубастый.
Воет в день ненастный:
«У-у-у.,.» (Волк)

- Какую пищу ест волк? (мясо — ловит мышей, зайцев, овец).

Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
В деревне кур крадет. (Лиса)

- Кого еще ловит лиса? (мышей, зайцев).


Источник: http://logoportal.ru/domashnie-zadaniya-po-leksicheskoy-teme-dikie-zhivotnyie/.html, http://logoped18.ru/logopedist/domashneye-zadaniye-po-leksicheskoy-teme-dikiye-zhivotnyye.php, http://www.babyblog.ru/user/chura68/55899

Буква "Г"

-Отгадайте мою загадку:

 По лужку он важно бродит,

 Из воды сухим выходит,

 Носит красные ботинки,

 Дарит мягкие перинки. Кто это? ( гусь)

 -Как гогочет гусь? (га-га-га)

 -Назовите 1 звук в слоге: га?

 Поставьте зеркало, произнесите звук Г, обратите внимание в каком положении у вас губы, зубы, где находится кончик языка.

 ( губы в улыбке, зубы разомкнуты, кончик языка лежит внизу и отодвинут от нижних зубов)

 Ещё раз произнесите звук Г и скажите, при произнесении звука Г встречается ли преграда?

 -Что мешает? ( воздушная струя разрывает преграду между спинкой языка и нёбом)

 А если встречается преграда, значит звук Г какой?

 -А теперь проверьте звонкий или глухой? ( голос включается)

 

Пиши!

ГА ГА ГА

Выделение звука. Хлопни, когда услышишь "Г":

О, К, Г, Б, М, Ш, ….

ГА, ДА, ТО, ДО, ГО,ГУ, ЛЫ, АГ, АШ, АМ, ОГ, ОК, ОБ

Игра «Наоборот»

 Скажите слова наоборот:

 В них Г поставте вперёд:

 Тихий – громкий, чистый - …, весёлый -…, умный -…., сытый -…. редкий -….

 мелкий -…., шершавый -…

 

Запоминаем, как пишется буква "Г"
http://www.logozavr.ru/1351/

Лексическая тема: Транспорт.

Назовите вместе с ребенком все виды транспорта, показанные на видео:
Итак, сегодня мы поговорим о транспорте.

Рассмотрите картину:

Какие виды транспорта здесь есть?

Какой бывает транспорт?

Как называется транспорт, который плавает по воде?
Движется по железной дороге?
Передвигается по земле?
Под землей?
Летает по воздуху?

Назови (перечисли) наземный (железнодорожный, городской), подземный, водный, воздушный транспорт?

Какие виды машин ты знаешь? (грузовая, легковая, военная).

Покажи и назови части машин? (колеса, кабина, кузов, фары, руль, дверцы).

Покажи и назови части лодки? (мачта, парус, весла и т.д.).

Покажи и назови части корабля? самолета?

Кто управляет машиной, самолетом, кораблем, поездом, трамваем, мотоциклом и т.д.? (водитель, летчик, пилот, капитан, машинист и т.д.).

Каким должен быть водитель, шофер, машинист, капитан и т.д.? (внимательным, вежливым, обходительным, аккуратным, строгим, исполнительным и т.д.).

Расскажи, на каком транспорте ты добираешься до детского сада?

Как далеко ты уезжал из дома и на чем?

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА “ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО”Слово спряталось куда-то.
Слово спряталось и ждет.
“Пусть найдут меня ребята
Ну-ка кто меня найдет?”
Дом на рельсах тут как тут
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай –
Отправляется ... (трамвай)

Не поедет без бензина
Ни автобус, ни ... (машина)

Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах,
И бензина в баке нет –
Это мой ... (велосипед)

Самосвалом я зовусь,
Сам я сваливаю ... (груз)

Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Бежит .... (автомобиль)

Весь мир прочитал
Сообщенье в газетах,
Что Белка и Стрелка
Летали в ... (ракетах)

Без разгона ввысь взлетает,
Стрекозу напоминает.
Отправляется в полет
Винтокрылый ... (вертолет)

В этом доме тишина,
Много окон, дверь одна.
Дом летит под небеса.
За окошком вся страна.
Дом отправился в полет.
Значит это ... (самолет)

Вез водитель в магазин
Много метел и корзин.
Как приятно было Зине
Вместе с ним сидеть в ... (кабине)

Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик.
Через несколько минут,
Опустился ... (парашют)

ЗАГАДКИ.По асфальту едет дом, ребятишек много в нем.

А над крышей вожжи, он ходить без них не может. (троллейбус)

Очень рано за окошком – стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам ходят красные дома.(трамвай)

Паровоз без колес, вот так чудо – паровоз.
Не с ума ли он сошел – прямо по морю пошел? (пароход)

Не машет крылом, а летает,
Не птица, а всех обгоняет (самолет)

Несется и стреляет, ворчит скороговоркой
Трамваю не угнаться за этой тараторкой (мотоцикл)

Чтоб тебя я повез, мне не нужен овес,
Накорми меня бензином, на копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль, побежит ….(автомобиль)

Что за чудо – белый дом, ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины и питается бензином (автобус)

Д/и "Сделай из двух слов одно":

Возит молоко – молоковоз.
Мешает бетон – бетономешалка.
Возит цемент – цементовоз.
Возит воду – водовоз.

Подбери предмет к признаку:

Старый - …
Новый - …
Грузовой - …
Быстроходный - …

Расскажи о своем любимом виде транспорта по плану:

• Название
• Из чего состоит (что сверху, снизу, сбоку, спереди, сзади, внутри)?
• Для чего предназначена?
• Какие действия выполняет?

Примерный ответ:

Лексическая тема: Дом и его части

ДЕТИ ДОЛЖНЫ :
Ориентироваться в доме.
Знать и называть расположение основных его частей.
Уметь сказать, кто на каком этаже живет.
Знать, кто и для кого строит дома, что их строить очень трудно, долго.
Знать, какие бывают дома.

ДЕТИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: этаж, подъезд, балкон, лоджия, панель, блок, бревно, окно, рама, форточка, лестница, перила, лестничная клетка, двери, лифт, звонок, крыша, труба, антенна, чердак, подвал, ступеньки, замок, порог, землянка, шалаш;

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: каменный, деревянный, белый, серый, желтый, красивый, одноэтажный, двухэтажный, многоэтажный, высокий — низкий, новый — старый, современный, светлый, удобный, нарядный, большой, крепкий, прочный, блочный, кирпичный, панельный, бревенчатый, соломенный;

ГЛАГОЛЫ: строить, красить, открывать, закрывать, стучать, подниматься, позвонить, выходить, прибивать, укладывать, жить.

Повторение слоговых цепочек:

 сма-сма-сам; смау-смау-смы;
 амта-амта-амт; мша-мшо-мшу;
 амду-амду-омд; амб-амб-амба.

 Выделение начального согласного в словах:

мак, мама, маска, мышка, мыло, мост, мошка, муха, Мурка.

 Выделение конечного согласного в словах:

сом, ком, дом, лом, ум, ум, изюм.

 Повтори слова:

сом-ком-дом; ум-шум-кум;
бом-лом- том; сам-нам-вам.

 Повтори чистоговороки:

ама-ама-мама; ома-ома-Рома;
ума-ума-дума; има-има-Дима.

Хлопни, когда услышишь "Т", топни, когда услышишь "Д"
Амп, дум, том, эмт, дим, по, об, да, да-ди, мак, так, тод.

 Отгадай загадку!

Не лает, не кусает,
А в дом не пускает. (Замок.)
Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой провожает. (Дверь.)


Без шофера, без колес,
А домой меня привез.
Прокатил меня почти
До дверей квартиры.
Управляли им в пути

Сами пассажиры. (Лифт.)

Дома бывают:

Для людей — жилой дом.
Для машин — гараж.
Для собак — конура, будка.
Для коней — конюшня.
Для свиней — свинарник.
Для коров — коровник.
Для птиц — скворечник, гнездо.
Для кур — курятник и т.д.

Назови ласково:

Окно — окошко, окошечко.
Рама — рамка, рамочка.
Комната — комнатка, комнатушка.
Стена — стенка, стеночка.
Дверь — дверка, дверца.
Балкон — балкончик.
Бревно — бревнышко.
Лестница — лесенка.
Звонок — звоночек.
Крыша — крышка, крышечка.
Порог — порожек.

Один- много

Пол — полы — много полов.
Рама — рамы — много рам.
Комната — комнаты — много комнат.
Стена — стены — стен.
Этаж — этажи — много этажей (многоэтажный).
Подъезд — подъезды — много подъездов.
Балкон — балконы — балконов.
Бревно — бревна — бревен.
Окно — окна — много окон.
Форточка — форточки — форточек.
Лестница — лестницы — много лестниц.
Дверь — двери — дверей.
Звонок — звонки — звонков.
Крыша — крыши — много крыш.
Труба — трубы — много труб.
Антенна — антенны — много антенн.
Подвал — подвалы — подвалов.
Замок — замки — замков.

Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота».
Импровизация движений:

На поляне дом стоит,
Ну а путь к нему открыт,
Мы ворота открываем —
В этот домик приглашаем.

 Речевая подвижная игра «Строим дом». 

Дети сидят на корточках и стучат кулачками по полу, затем медленно встают, руками изображая пилу:

Стук-стук молотком,
Строим, строим новый дом.
Ты, пила, пили быстрей,
Домик строим для людей.

Мы считаем:

Одна комната — две комнаты — пять комнат.
Одна большая комната — две большие комнаты — пять больших комнат.
Один дом — два дома — пять домов.
Один многоэтажный дом — два многоэтажных дома — пять многоэтажных домов.
Одно окно — два окна — пять окон и т.д.

Если в доме два этажа, то он...

Если в доме один этаж, мы говорим, что дом одноэтажный.
Если в доме так много этажей, что трудно посчитать, мы говорим, что дом многоэтажный.
Два этажа — дом ... (двухэтажный).
Три этажа — дом ... (трехэтажный).
Пять этажей — дом ... (пятиэтажный).
Десять этажей — дом ... (десятиэтажный).

Назови, какой?

Дом из соломы — соломенный.
Дом из кирпича — кирпичный.
Дом из камня — каменный.
Дом из дерева — деревянный.
Дом из брёвен — бревенчатый.
Крыша из железа — железная.
Окна из стекла — стеклянные.
Фундамент из цемента — цементный.
Труба из кирпича — кирпичная.
Пол из дерева — деревянный.

Опиши свой дом:

Например. Дом многоэтажный, в нем есть подъезд, лестница, лифт, двери, стены, ступеньки, перила, окна и т.д. В доме много квартир, комнаты, коридор, кухня, ванная, туалет. В комнатах мебель, балконы, окна и др. Я живу на пятом этаже.

Расскажи по схеме:

Стихи для заучивания:

Новый дом.

На большущей высоте,
Выше крыши, на шесте,
Я построил новый дом
С круглой дверцей и крыльцом.
Домик мой хотя и мал,
Но недолго пустовал:
Поселились в нем жильцы —
Голосистые скворцы.
Г. Ладонщиков


Маленькие строители.

Решили как-то дети построить куклам дом.
Над речкой серебристой, на берегу крутом.
Фундамент заложили из камушков с реки,
Утрамбовали землю ребячьи каблуки.
С песком и кирпичами возился весь наш двор.
Просеивали известь, готовили раствор.
Потом рубанком доски строгали целый день.
Сложили крепко стены, сплели густой плетень.
Покрыли черепицей — и встал для кукол дом
Над серебристой речкой, на берегу крутом.
К. Гогиашвили

Лексическая тема: Части тела и лица.

Дети должны знать:

- о строении человеческого тела, назначении отдельных частей (назвать пары органов); как люди внешне отличаются друг от друга;

- названия и количество пальцев на руках (большой, указательный и т.д.), на ногах;

- как выражается на лице человека радость, грусть, удивление и другие чувства;

- где правая сторона — левая (правой рукой дотронуться до левого уха, ноги, глаза, и наоборот).

Д/беседа "Что - для чего?"

Ресницы нужны ... глазам,
ногти нужны -_______________
пуп нужен _________________
колени нужны _______________
брови нужны ________________
уши нужны _________________

А для чего человеку нужно сердце?

Объясните ребенку и покажите на картинках, что, когда человек покушает, его желудок растворяет, разделяет пищу на маленькие кусочки, которые нужно доставить до всех частей тела: до мозга, глазок, пальчиков и т.д.
Питательные вещества (строительные материалы, эненргия, витамины, минералы) как бы садятся в вагончики - попадают в кровь. Кровь попадает в сердце, откуда оно запускает её толчком по всем органам.
А потом кровь, когда "покормит" все органы, возвращается в животик, нагружается новыми питательными веществами, и все повторяется вновь.

Зачем человеку нужны кости?

Чтобы человек мог ходить, это как бы основа, которая держит все наше тело. Ососбенно заботливо самая большая кость черепа защищает наш мозг, ведь это очень важный и тонкий орган.
Что нужно есть, чтобы наши кости были прочными и сильными?
Продукты, содержащие кальций, железо и фосфор (покажите ребенку на кухне, что вы едите, чтобы укрепить кости).

  «Я начну, а ты закончи» 

Головой мы (что делаем?) — думаем, киваем, …;
ушами ... — …;
глазами ... — …;
носом ... — …;
ртом ... — …;
руками ... — …;
ногами ... — ….

«Найди ошибку»:

руками прыгают, а ногами трогают;
глазами нюхают, а носом смотрят;
ушами едят, а ртом слушают;
ногами хлопают, а руками топают;
ногтями берут, а руками царапают.

«Сосчитай до пяти». Согласование числительных с существительными:

палец, рука, ухо, нос, глаз.

ЗАГАДКИ

На земле он всех умней,
Потому и всех сильней (Человек)

Тебе дано, а люди пользуются. (Имя)

Что на свете всего быстрее? (Мысль)

Цепь и ночь стучит оно,Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруюгПрекратится этот стук.(Сердце)

Если б не было его
Не сказал бы ничего.(Язык)

Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно, а друг на друга не глядят. .(Глаза)

Не сеют, не сажают,
А сами вырастают. (Волосы)

Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит -
То заходит, то выходит (Нос)

Отворю я хлевец,
Выпущу стадо белых овец. (Зубы)

Около проруби
Сидят белые голуби.
Когда мы едим - они работают,
Когда не едим - они отдыхают,
Не будем их чистить - они заболят.(Губы и зубы)

У двух матерейю
По пяти сыновей,
Одно имя всем.( Пальцы)

Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут.( Ноги)

Физкультминутка.

Левой ручкой – по плечу,
правой ручкой – покручу,
На носочки и на пятки,
и достанем до лопатки.

Игра “Мой, моя, моё, мои”.

Мой – (лоб, нос и т.д.)
Моё – (лицо, тело и т.д.)
Моя – (рука, спина и.т.д.)
Мои – (ноги, уши и т.д.)

Пересказ рассказа “Для чего руки нужны” (Е. Пермяк)

Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали.
Спросил как–то дедушка внука:
- А для чего, Петенька, людям руки нужны?
- Чтобы в мячик играть, - ответил Петя.
- А еще для чего? – спросил дед.
- Чтобы ложку держать.
- А еще?
- Чтобы кошку гладить.
- А еще?
- Чтобы камешки в речку бросать.
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он
маленький был и обо всех других людях по своим рукам судил, а не по
 трудовым рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь белый свет держится.

Посмотрите вместе с ребенком! Это интересно!
Анатомия для детей

Лексическая тема: Лес. Грибы.

Артикуляционная гимнастика История «Про Машу»

В одном домике живет девочка Маша. Дом стоит за ровным, красивым забором. ( «Заборчик») Чтобы зайти во двор, нужно открыть ворота.(«Ворота») Домик у Маши красивый, с круглыми окошечками.(«Окошко») Сегодня Маша печет блины. («Блинчик») Блины горячие, их нужно остудить. («Подуй на блинчик») К блинам Маша приготовила сладкий чай и налила его в чашечку.(«Чашечка») Чай горячий, Маша дует на чай. («Фокус») Блины Маша ест с вареньем. Варенье вкусное, Маша облизывает верхнюю губку.(«Вкусное варенье») Выглянуло солнышко и Маша прикрыла окошко шторкой.(«Парус») Ветерок дует на шторку.(«Подуй на парус»), а Маша слушает, как шторка шуршит: шшш.

Отгадай загадку!

Под деревцем, под осинкой

 Стоит мальчик с пальчик:

 На нем сер кафтанчик, красна шапочка.

Серенькие шапки, рябенькие ножки.

 Под березой растут. Как их зовут? 

На толстой белой ножке коричневая шапка.

 Наверняка любой грибник найти мечтает

Люблю я в разных шапках быть -

 То в желтой, то в зеленоватой,

 То в красной или сероватой.

 Собирай, не мешкай, это

«Продолжить предложение»

Мы пошли в лес за опятами, маслятами, 

«Один – сколько?»

                            

Один белый гриб – 

                     

Одна лисичка – 

                    

Одна сыроежка – 

                      

Один мухомор  – 

«Назови ласково»

Боровик – боровичок      

 Моховик -

Пень - 

Сыроежка -

Лес -

мухомор -

«Скажи наоборот»:

Рыжик съедобный, а мухомор -  

У белого гриба толстая ножка, а у подосиновика —

Опёнок маленький, а боровик - 

«Что лишнее и почему?»

            Белый гриб, волнушка, клюква, опята.

             Черника, ежевика, мухомор, малина.

Назвать гриб на звук [М]

Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Раз, два, три, четыре, пять!                           «Шагают»  пальчиками по столу.

Мы идем грибы искать.

Этот пальчик в лес пошел,                      Загибают по одному пальчику,

Этот пальчик гриб нашел,                      начиная с мизинца.

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

Выучи чистоговорку: «Уменя в корзиночке боровички и подосиновички».

Я прочитаю вам загадку, но не простую. Вы послушайте и посчитайте, сколько грибов я нашла.

 Только я в кусты зашла – подосиновик нашла,

 Две лисички, боровик и зеленый моховик.

 Сколько я нашла грибов? У кого ответ готов?

Расскажите совместно с ребенком сказку В. Сутеева «Под грибом»:

               

Нарисуйте или приклейте картинки с изображением грибов. Разделите их на 2 группы: съедобные грибы и несъедобные грибы. Покажи и назови части гриба (подпишите): шляпка, ножка.

Выучить загадку по выбору.

 Падают с ветки золотые монетки

 Никто не пугает, а вся дрожит.

В этот гладкий коробок бронзового цвета

Спрятан маленький дубок будущего лета

Стоит Антошка на одной ножке, Его ищут, а он не откликается. 

Послушай внимательно стихотворение!

Грибы

Мы идем дорожками, мы идем тропинками,

Мы идем с лукошками, мы идем с корзинками.

Прямо за опушкою вдруг нашли волнушки мы

И пенек с опенками под рябиной тонкою.

Крепкий подберезовик вырос под березою,

Красный подосиновик вырос под осиною.

 Вопрос. Про какие грибы говорится в стихотворении?

Прочитайте стихотворение ещё раз, покажите ребенку картинки с грибами, о которых говорится в стихах,  расскажите, как вы ходили за грибами. Как нужно искать грибы. Поговорите о том, что не все грибы можно есть. Покажите ребенку осенний лес, его красоту.

Какие правила безопасности нужно соблюдать в лесу?

Дидактическая игра «Узнай по описанию».

 Взрослый раскладывает перед ребенком различные грибы (натуральные или нарисованные), описывает их внешний вид, а ребенок их называет:

«Растут возле пней на длинных ножках с коричневыми шляпками». (Опята)

Выложи по образцу из спичек или нарезанной бумаги! Приклейте шедевр в тетрадь.

Лексичечкая тема: Наш быт. Обувь. Обувная мастерская.

Родителям рекомендуется:

— рассказать ребенку о том, какое время года наступило;

 — обратить внимание на осенние изменения погоды (стало холоднее, дует ветер, идет дождь);

 — объяснить ребенку, почему человек меняет одежду и обувь  в зависимости от времени года. При этом следует внимательно рассмотреть, ощупать осенние одежду, обувь и головные уборы, определить их качества и назначение;

 — во время прогулки будет полезно обратить внимание ребенка на то, как одеты люди осенью;

 — в качестве экскурсии посетить магазины, где продают одежду, обувь и головные уборы.

Прочитать и выучить стихотворение.

Дождик, дождик — кап-кап-кап, мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять, мы промочим ножки.

Отгадай загадки!

Меня часто зовут, дожидаются,

А приду — от меня укрываются. (Дождь)

Из-под крыши крыша под дождик вышла. (Зонт)

 Внимательно рассмотреть обувь и назвать ее детали

Запишите ответы ребенка:

Пальчиковая гимнасткика

"Обувь"                    Н. Нищева


Как у нашей кошки
на ногах сапожки,
Как у нашей свинки
на ногах ботинки.
А у пса на лапках
голубые тапки.
А козленок маленький
обувает валенки.
А сыночек Вовка -
новые кроссовки.
(соединить каждый большой палец с указательным противоположной руки,  "шагать" вверх в ритме стиха)

Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):

Повесь шарф на спинку стула, а ботинки положи под стул.  

Что ты сделал сначала, а что потом?

 Дидактическая игра «Большой — маленький:  

тапки- тапочки;

Кроссовки -;

валенки -;

Сандалии -;

сапоги -;

Ботинки -;

туфли - .

Разберите проблемную ситуацию вместе с ребенком.

А что будет, если вдруг злой волшебник заколдует всю обувь и она исчезнет?

Послушай сказку про букву "Д"

Сказка про букву Д

 Сегодня я расскажу тебе сказку про букву «Д».

Буква «Д» была похожа на домик. И все вокруг старались поселиться в этом домике. Однажды буква «Д» уснула в лесу среди травки, на солнышке, а когда проснулась, то внутри нее, как в домике, уже сидела птичка и вила себе гнёздышко. Пришлось букве «Д» достать гнёздышко и переложить его на дерево вместе с птичкой.

Однажды в букву «Д» залез маленький щенок и уснул, пока она сидела, отдыхала. А когда буква «Д» пошла, а надо сказать, что она очень быстро везде бегала на своих маленьких ножках, переваливаясь с бока на бок, то щенок испугался и завизжал от страха. А буква «Д» тоже испугалась и тоже завизжала от страха. А потом, когда она поняла, что во время отдыха к ней залез щенок, то она и все вокруг очень долга и весело смеялись!

Вот такие весёлые истории происходили с буквой «Д».

Однажды буква «Д» задумалась о том, как бы ей сделать какое-нибудь слово. И она пошла к букве «А», ведь буква «А» всё знала и должна была ей помочь. И вот буква «Д» пришла к букве «А» и говорит:

– Буква «А»! Помоги мне! Мне хочется составить слово, но с какой буквой мне подружить, чтобы получилось слово, я не знаю. Подскажи!

– Как? – удивилась буква «А», – ты не знаешь разве самое простое и нужное слово, которое начинается с тебя? Я тебя научу, не расстраивайся. Тебе нужно подружиться со мной.

Буквы взялись за руки и вот мальчик (…) стал читать: ДА! ДА! ДА!

– Что это за слово? – удивилась буква «Д». – Ах, да! Да это же слово «ДА»! Оно означает согласие! ДА! Когда тебя о чем-нибудь спрашивают, то, если ты согласен, то отвечаешь «ДА», если не согласен, то отвечаешь «Нет»!

– Ну теперь ты поняла? – спросила буква «А».

– Да! – ответила буква «Д».

– Сейчас ты пойдешь гулять?

– ДА! – снова ответила буква «Д».

– А потом ты придёшь домой и будешь спать-отдыхать?

– ДА! –ответила снова буква «Д», ей так понравилось это слово, что она весь вечер потом ходила и всем отвечала только «ДА».

И потом довольная, что с неё начинается такое важное слово, пришла домой и легла спать.

И снился ей большой дом, рядом дуб, на дубе сидел дятел, который стучал клювом по дереву и говорил: ДА-ДА-ДА! ДА-ДА-ДА! ДА-ДА-ДА!

Автор – Дарья Луч

Хлопни, когда услышишь «Д»: да, до, ам, па, ос, од, ид, ак, ку, ды.

Читай!

АМ     МА    АУ  УА       УО    БА

АБ      ДИ    ДА   ДУ      ИД    ОД

Вырезать и вклеить в тетерадь картинки с изображением осенней обуви.